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    荀子教育思想与现代教育理念之比较
    发表时间:【2014/7/19 9:21:45】 浏览次数:4729次

    刘志轩

         一、教育的总目标
        现代的教育的总目标是,以人为本,面向现代化,面向世界,面向未来。
        素质教育的本质,是培养学生的创新能力。
        荀子的教育思想是“学者,故学为圣人也,非特学为无方之民也!彼髁⒃洞竽勘,做圣人。而不是做无德无才的庸人。圣人不是单一的知识能人,而是拥有仁、智、勇品格的全面发展人才。
        二、荀子教育思想和现代教育理念比较。
        1、全民性与公平性
        我们现在实行全民义务教育,全民义务教育就是体现教育的公平性。
        荀子倡导“涂之人可以为禹“,这是在倡导更高层面上的教育平等观。不但要人在接受教育的机会上公平,而且,在人发展的潜能上也公平。
        2、终身性
        教育现代化要求,学生不要只限于在学校的学习,还要包括学校以外的学习,建立终身教育体系。
        这正是荀子的教育思想。两千多年之前,荀子就提出来了人学习的终身性。荀子认为,人的一生,是从做一个读书人开始,到成为圣人结束。学生学习的课程有终点,若是从学习的意义上说,一刻也不能停止。所谓“学不可以已”。
        3、生产性与实践性
        现代教育倡导教育不能脱离实际,要与生产劳动相结合。
        荀子倡导行高于知!安晃,不若闻之;闻之,不若见之;见之,不若知之;知之,不若行之。学至于行之,而止矣。行之,明也!保ā盾髯印と逍А罚┸髯影咽导旁诹俗罡叩奈恢。荀子是先秦儒学大师中唯一积极投入社会实践的思想家。
        4、个性化
        现代教育倡导个性化,但个性化不是特长化,而是创造性。是能够把知识变成智慧,独立思考,发挥出每一个人的内在潜能。
        荀子说,“青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水!彼怀龅那康餮安灰爻鹿,倡导创新思维,倡导个性化,学生要敢于突破老师。荀子本人就“敢为异说”,创建了不同于孔子和孟子的儒学派别。荀子的入门弟子韩非和李斯也没有像老师一样成为儒家,而成为著名的法家代表人物。

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